“按照刚才说的内容，这一组是十四世纪的巴黎市民，另一组则是回到过去的二十一世纪的日本人，两边来讨论当年的鼠疫对策吧。”
老师站在分好的两组中间，双手抱胸，挺起胸膛。
“老师是司仪。顺带一提我的设定是生于二十三世纪，阴谋论的信奉者喔。”
为何要采用这么复杂的设定。
话虽如此，课程进行得相当流畅。对话少的学生也适度提问，让所有人都有机会发言。当我为老师的本领而敬佩时──
──喀嚓。突然传来快门音效。
转头一看，志喜屋学姊正举着贴满装饰的智慧型手机。
“嗯？志喜屋学姊，拍照也是学生会的工作吗？”
“纪录照片……报告书……”
志喜屋学姊检查着刚才拍好的照片。
大概是对照片心满意足，她点头后，乳白眼眸眺望课堂情景。
“甘夏老师……虽然是那样……教学口碑很好……”
“嗯……虽然是那样……”
志喜屋学姊没有继续拍照，只是在我身旁悠悠地左摇右晃。
我们并肩观赏上课情景时，分组讨论也愈发热络。
14世纪巴黎市民的佳树谈论着药草的解毒效果，让扮演现代人的学生也敬佩得点头。
……听着听着，连我都觉得佳树也许是对的。
“该不会药草真的能预防鼠疫……？”
...
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