不对，老师这样一点都不淫秽，对方用淫秽的方式欺负了一个弱女子，老师只好用淫秽的方式证明他在说谎，这是对方的错。
老师的表现方式也没有问题，是从前沿用至今的司法审判程序有问题，几个人闭门造车就能体现猥亵、性交、公然、伤害这些抽象的用语？
不如实际体会才能知道谁是谁非！
够告正忙着狎弄老师粉嫩的生殖器，刮胡刀已经远离老师的阴部甚远，老师藉这个机会冷不防一手抓住够告拿刮胡刀的右手，一手隔着裤档握住够告的阴茎，即使隔着裤档，阴茎的勃起也显而易见，然后便示意要法官和法庭中的所有人仔细查看。
陈老师一手还抓着对方阴茎，一边说着：“实务上对于猥亵行为的传统定义，是除了性交之外，一切满足色欲的行为。而学者则有采”性交之外，足以引起或满足性欲，而令人厌恶或讨厌者。
“（政大许玉秀老师，前任大法官）：”客观上涉及性之关联的行为“（中正卢映洁老师）：”与性欲有关，且局限在私密部位之不正当行为“（东海张丽卿老师）。老师自己也认为，应采引起性欲的观点，而不必局限在满足性欲。”
“大家看看嘛，剃阴毛这么有情趣的活动，连被告都忍不住对这个凶狠泼辣的对造勃起，怎么能遽称说”基于捉弄的意思“就不...
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