“既然你来了，欧阳同学，那当然也需要你的发言和讨论。”
一上课，三洋教授便直接提问了晓辰。
晓辰心里一惊，却也很快平静了下来——方才的笔记和思考，正是为了应对这样的提问。
在阿尔伯特的帮助下，他已经会娴熟地运用辅助索引和智能分析，再通过适当地查证，节省自己的工作量了；短短的时间内，他已经对比了笔记上的信息，与一些相对常见的学术观点，并形成了初步判断。
“能试着阐述一下，你对几位同学研究结果的观点吗？随意发挥即可，我也不会苛责大一的学生。”
三洋教授的要求，无疑是看似波澜不惊，实则暗藏玄机。
“分享观点”是个很宽泛的提法，也算是教授为自己留的情面——他认为自己不会很快适应高强度的学术讨论。
当然，若是就此认输，随便说上几句，自己又多少心有不甘。
不过，他已经整理好了自己的发言，准备在这对谈间“一较胜负”了。
“那请容许我先分析一下对安田学姐研究的分析吧，教授。”
出乎所有人意料，晓辰直接选择了最难的一关：
“安田学姐的论证相当详实严密，举例恰当，比较的视野也相当宽阔；此外还采取了西方民俗学领域的新方法，颇具新意……”
晓辰论证着安田学姐的优点，心中也...
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